¿Cómo encajan los seminarios en su vida académica?

Los seminarios pueden servir para diferentes propósitos. En algunos cursos de postgrado, toda la enseñanza se puede hacer en seminarios, generalmente porque el tamaño del grupo es relativamente pequeño, quizás menos de 25 personas. Sin embargo, las funciones y los procedimientos son diferentes de los de una conferencia. Los tipos de seminario se dividen en dos categorías básicas con las siguientes funciones; puede tener ambos tipos durante su curso:

  • Seminarios de seguimiento: Estos seminarios cubren y refuerzan la información básica de una serie de conferencias. Los que asistieron a las conferencias se dividen en grupos más pequeños para que: los puntos importantes puedan ser revisados y se puedan dar o elaborar ejemplos más detallados, por ejemplo, ejemplos específicos de la historia económica; los puntos planteados en la conferencia pueden ampliarse o vincularse a otras áreas de trabajo; la comprensión de los estudiantes de las características principales de la conferencia se puede comprobar y se puede dar más explicaciones cuando sea necesario, de modo que se puedan plantear cuestiones de las que no se está seguro; los estudiantes pueden discutir con algunas de las afirmaciones de la conferencia si les parecen ilógicas. Cualquier pregunta que no hayas podido hacer al final de la conferencia puede ser planteada aquí, aunque el seminario puede no ser realizado por el mismo tutor, y es aún más importante que»dejes tu huella» haciendo una pregunta, comentando, etc. para mostrar que estás preparado y confirmar tu existencia.
  • Seminarios de enseñanza en grupos pequeños: Los seminarios pueden ser el vehículo para dar nueva información a grupos más pequeños de estudiantes, especialmente postgraduados. Debido a que el número de estudiantes es pequeño, los seminarios permiten que la enseñanza y el aprendizaje sean más colaborativos.
  • Los estudiantes universitarios también pueden tener seminarios de enseñanza en grupos pequeños si pueden elegir un tema especial para estudiar o un proyecto en el que trabajar, para el cual el formato de la conferencia no es adecuado.
  • En el aprendizaje en grupos pequeños, la responsabilidad de enseñar y aprender es a menudo compartida. Los estudiantes pueden elegir, o ser asignados, temas para investigar y presentar al resto del grupo, mientras que el tutor trabaja con parte del grupo y comprueba, explica y amplía lo que los estudiantes presentan.
  • Por lo general, aproximadamente la mitad del grupo se dedica a la presentación del tema y el resto a la discusión y al aporte del tutor. En la primera parte de los cursos, el tutor a menudo hace la presentación hasta que el horario para la entrada de los estudiantes se ha arreglado.aunque puede ser bastante aterrador, voluntario para dar su presentación al principio, porque: Por hacerlo, obtienes puntos de brownie y el tutor siempre mira favorablemente a la persona que va primero, ya que detiene la prueba y la deja colgando sobre tu cabeza.
  • Seminarios de trabajo en curso: Estos son para que tanto los estudiantes de pregrado como los de postgrado informen sobre su trabajo en proyectos hasta la fecha y reciban comentarios y sugerencias, especialmente de sus compañeros de estudios. Los estudiantes de doctorado pueden tener pocas oportunidades de reunirse con otros estudiantes, por lo que los seminarios de trabajo en curso son particularmente importantes para que puedan establecer contactos y establecer contactos. Tanto los estudiantes universitarios como los de postgrado pueden tener entrevistas orales para completar sus requisitos de titulación, por lo que los seminarios de trabajo en curso son una buena práctica para explicar sus ideas. Si el tema no es de su interés, los métodos pueden ser útiles y siempre puede aprender sobre los problemas de responder a preguntas incómodas.
  • Seminarios de taller: Los seminarios de taller (usualmente llamados talleres) tienen un propósito o problema particular a considerar y todos están involucrados. El número de participantes puede llegar a 30, pero el presidente suele dividir el grupo en grupos más pequeños de cuatro a siete estudiantes, cada uno de los cuales considera un aspecto particular de un problema.
  • El objetivo es encontrar una solución que sea aceptable para todos al final del tiempo asignado – que puede ser tener otro taller para debatir un nuevo problema que ha surgido! los seminarios de taller son buenos para practicar habilidades de pensamiento lateral o rebotar ideas en la pared. Si te involucras, por ejemplo, en la puesta en marcha de proyectos, en la obtención de ideas para prácticas de trabajo o en cualquier foro de retroalimentación de estudiantes para mejorar la enseñanza o las instalaciones, entonces el formato del taller también puede ser útil para ti. Los talleres tratan sobre qué cosas hacer y cómo hacerlas, por lo que no se limitan a las materias académicas.
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